LOS DEBERES ESCOLARES: FACTOR DE
"DESIGUALDAD SOCIAL” O HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
Santiago Sánchez Martín.
06.04.2012
En este articulo la
idea principal se encuentra ligada a si verdaderamente los deberes o “actividades
complementarias” aportan los beneficios necesarios para que los alumnos y
alumnas consigan su desarrollo o simplemente éstas recaen en los padres, madres
o tutor y totora por lo que en este caso no aportarían nada ya que su objetivo
se basaría en realizarlas para llevarlas hechas al colegio al día siguiente.
En este caso nos encontraríamos
con el problema de no impulsar la creatividad de los más pequeños ya que su
familia puede ayudarles o incluso facilitarle los resultados de las actividades
como tampoco desarrollan su autonomía, competencia necesaria a impulsar en
la época en la que nos encontramos. Pues deben ser ellos o ellas mismas las que
sepan dónde buscar la información necesaria para la tarea a realizar como también
saber plasmarla con creatividad.
Por otro lado debemos
tener en cuenta que no todas las familias disponen de tiempo suficiente para
ayudarlos o ayudarlas. Aspecto que ocasiona otro problema, las desigualdades.
En mi opinión creo que
las tareas complementarias o deberes si son necesarios pero debemos tener en consideración
que no hay que mandar muchos ejercicios y siempre hablar con los padres,
madres, tutor o tutora para que les ofrezcan una pequeña ayuda si lo necesitan,
pero debemos impulsar, desde todos los ámbitos que rodean al niño y niña, la creatividad y el desarrollo de la autonomía.
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